《表2 考核模块及其所占比例》

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《生物工程专业仪器分析课程教学改革初探》

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教学过程中，发现学生认为仪器分析课程内容抽象难懂，不易理解；分析方法多样，各方法间相对独立联系少；每至期末，学生复习压力大；部分学生，平时不认真听课，靠期末突击记忆，因为不理解只是机械记忆，很快就会忘记且不会灵活运用。针对这些问题，传统的考核方式不能正确反馈学生掌握知识情况。经过任课教师讨论，均认为本课程的考核不能仅以理论考核为主，要增加平时成绩占总成绩的比重，还要考核学生对各种分析仪器的使用方法、操作维护的掌握情况。所以，该课程的考核要以平时成绩、理论考试相结合的方式，取消一张试卷定成绩的考核方式，强调平时成绩的重要性。查阅文献[15-16]结合教学过程，确定每个模块在考核方式中所占的比例见表2。