《表2 考核内容及所占比例分配表》

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《“互联网+”视野下人文通识课混合式教学模式探究》

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互联网在为教育领域注入活力的同时，也为教育界带来了新的忧虑。在互联网上获取知识的迅速性和低廉性，致使学生过分依赖或借鉴他人观点，懒于独立思考，由此导致了以论文为主的终结性评价失效。因此，应进一步延伸对学生学习情况的考核周期，将考评贯穿教学始终，达到课前、课中、课后全覆盖。基于互联网平台的混合式教学模式能有效解决这个问题。笔者在此提出相对应的考评模式，如表2所示。其中，各项所占的考核比例可根据具体情况进行相应调整。