《表3 不同观察指标下形成性评价成绩、期末考试成绩与课程总成绩的对比分析（均值±偏差）》

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《基于雨课堂的BOPPPS教学模式下形成性评价标准的思考——以《中药药剂学》课程教学为例》

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对四个班级学生的成绩进行统计时，观察发现期末考试成绩≤30分（试卷以100分计，得分低于50分）的学生共计18人，其中有一人到课率成绩仅为5分，一人只参加了期末考试，无形成性评价成绩。因此，期末考试成绩≤30分的形成性评价成绩的分析，只统计了有完整成绩录入的17名学生。期末考试成绩≥45分的学生总计18人，仅一名学生的到课率成绩为8分，其余17人均是10分（满分为10分）。从表3中，可以了解到，―期末考试成绩≤30分‖与―期末考试成绩≥45分‖相比，除测试成绩无明显差别外，其余各项形成性评价成绩均低于―期末考试成绩≥45分‖的学生组。但是这些期末考试成绩不合格的学生，加上形成性评价成绩后，最终的课程总成绩均能合格（>60分），明显高于―到课率<8分‖的学生组。这也充分说明了，到课率对学生整体学习效果的显著的影响。辅助形成性评价的成绩，有利于端正学生的学习态度，调动学生的自主学习积极性并能培养终生学习的能力。