《表3 4个小组派代表分享实验结果和计算结果[8]》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《教师核心素养对学生“学会学习”的影响机制探析——以高中化学教学为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

在高中化学教学中，高一的学生对“物质的量”感到难以理解，关键在于其对“堆量”理解不足。某教师为了让学生获得充分的体验，先讲了我国三国时期的经典故事“曹冲称象\"，让学生体会“化整为零”的思想方法；然后引导学生思考对于质量很小的粒子用现有的衡器无法称量时，能想出什么办法解决这一问题；接着要求学生进行分组实验，即每个小组用托盘天平称量20个1角硬币、20粒黄豆、20粒绿豆、20个1元硬币的质量，并计算一个硬币或一颗黄豆的质量，详见表3。