《表1 高职院校办学条件建设水平的均衡分析》

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《从标准化到现代化：高职院校办学条件建设现状、困境与展望——2010—2019年全国高职院校办学条件数据的测度分析》

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注：*P<0.05；**P<0.01；***P<0.001。

为了更直观展现高职院校办学条件在区域间的均衡程度，本研究按照国务院发展研究中心提出的“四大板块八大经济区”方案，将八大综合经济区归为东部、中部、西部、东北四大板块。其中，北部沿海综合经济区、东部沿海综合经济区、南部沿海综合经济区为东部板块；黄河中游综合经济区、长江中游综合经济区为中部板块；西南综合经济区、西北综合经济区为西部板块；东北综合经济区为东北板块。本研究通过单因素方差分析法以及Scheffe法统计发现（如表1所示），除生师比例这一指标外，其余办学条件指标东部地区都以压倒性优势显著超过西部地区。就东部地区与中部地区相较而言，除了开通网络学习空间的教师比例、建有仿真实训系统的学校比例、生师比例3个指标外，其余指标东部地区显著优于中部地区。就东部地区与东北地区相较而言，除生师比例、高级职称教师比例2个指标外，东部地区均优于东北地区，而且在研究生学历教师比例、生均仪器设备值、生均图书册数3个指标的建设水平上显著高于东北地区。东北地区在生师比例、高级职称教师比例、“双师型”教师比例、生均图书册数上均显著高于中部、西部地区。中部地区除生师比例这一指标外，其余指标均高于西部地区。整体而言，高职院校办学条件水平自东向西持续走低。