《表1 研究设计思路：医学用途英语中专用知识与语言知识的联动机制研究》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
本研究选择具备一定医学知识和英语语言能力的医学生，并有针对性地选择医用英语词汇和医用文本，调查研究医学生在理解词汇和文本过程中，利用医学和语言知识的联动，推测医用生词的效果和思维模式，具体设计思路如表1所示:
| 图表编号 | XD00215940000 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2018.11.01 |
| 作者 | 黎亮 |
| 绘制单位 | 成都医学院 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
相关图表
- 《表2 评价指标和内容：医学英语师生合作评价机制实践性研究》2020.10.01
- 《表1 研究生对导师专业知识素质和学术英语能力的评价》2021.02.10
- 《表4 研究样本的语言知识分类》2020.11.01
- 《表6 不同情境的知识共享机制研究对比》2020.11.25
- 《表1 标定线性模型参数：企业间控制机制、知识转移效果与新产品开发速度关系研究》2020.11.10
- 《表5 变量说明：知识付费产品描述语言风格的说服效应研究——知识生产者声誉的调节作用》2020.10.08
- 《表1 泵站水泵参数：词汇·句子·语篇：语言基础巩固的层次化路径——中考英语笔试部分语言基础知识复习教学策略》2020.12.14
- 《表5“行业英语课程中行业知识比英语语言技能更重要”回答统计》2020.05.15
- 《表1 样本企业概况：新创企业成长过程中关键知识的学习模式与作用机制研究》2020.03.15
- 《表1 程序运行结果：基于人工智能技术的医学知识问答系统研究》2019.12.15
- 《表1 元认知策略知识水平、英语口语水平和英语语言水平各项的简单相关系数》2019.09.21
- 《表3 假设检验结果：知识型员工向同事横向学习的机制研究：自我效能与社会交换的作用》2019.08.10
- 《表2 语料分类方法：英语写作教学中学生的元认知特征研究——知识、体验与策略》2019.01.01
- 《表1 函数章节知识点：高校“C语言”课程翻转课堂教学模式的研究与应用》2019.07.25
- 《表2 词汇分组情况：英语学习者词汇知识广度与阅读理解关系的实证研究》2019.02.20
- 《表1 知识类型分类：基于GJB 9001C科研院所知识管理思路的研究》2019.06.06
- 《表1 文献基金分布表：基于知识图谱的国内生物医学工程研究可视化分析》2019.06.15
- 《表1 某省2017年高中英语学业水平考试考查的语言知识结构 (短文改错题)》2019.04.01
- 《表2 变量与指标说明：知识密集型服务业视角下外商直接投资“外溢”的作用机制研究》2019.02.25
- 《表4 语言知识统计：以英语学科核心素养为导向的教材评估——以人教版七年级上册《英语》为例》2019.03.20