《表6 智能医教时代的“新型教学共同体”》

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《虚拟现实技术在医学教育中的场景应用研究——基于79篇实验研究论文的系统分析与元分析》

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智能教育时代，在同一个目标框架之下，汇聚不同角色，承担不同的任务、发挥不同的功能，拓展产学研一体化之路成为必然趋势。由于人体自身的复杂性和VR、人工智能、人机交互技术及装备的局限性，当前针对个性化人体的虚拟手术、智能诊疗等方面，尚存在许多有待突破的科学技术问题，迫切需要高水平的跨学科团队从生理角度、数据智能角度以及教育技术角度，交叉融合。如下页表6所示，传统教育技术领域的研究学者应主动进行“跨学科”研究，深入到具体学科教育中去，通过学科交叉，分析医学院学生的学习者特征和学习风格，在其持续注意、情感、认知负荷和学习表现中的深度感知、手眼协调等不同维度，追踪VR交互式模拟教学的影响，不断挖掘医学教育场景中对技术的精细化需求，加强教育和技术之间的联结，成为医学教育变革的“催化剂”。