《表2 反意疑问句人际意义的二维分析框架(基于McGregor,1997;Kimps,2017:35)》

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《基于小型语料库的英国高校研讨课语境下的反意疑问句的人际意义研究》

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反意疑问句可以传递表达人际意义，这是公认的。（McGregor，1995，1997；Axelsson，2011）本研究基于前人研究（McGregor，1995；Axelsson，2011；Kimps，2017），提出了反意疑问句的人际意义分析的二维框架，即互动言语功能和立场表达的二维视角对英国高校互动讨论课堂中的反意疑问句的人际意义功能进行研究。一方面，反意疑问句的附加成分体现了说话者在对话中的互动定位（interactional position），并预示其所期望从听话人得到的回答。因而，它体现了Halliday(1994）所称的话语的“言语功能”。另一方面，附加成分在修饰主干部分所表达的命题中表述了有关说话者和听话者的前提（presupposition）、期望（expectation）和态度（attitude），进而体现说话者、听话者及命题之间的主体性（subjective）和主体间性（intersubjective）、立场表达的一致（alignment）或不一致（disalignment）。这一二维分析框架如表2所示。