《表4 模糊控制规则：社交媒体环境下教师知识分享行为动机研究——基于知识生态理论视角的分析》

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《社交媒体环境下教师知识分享行为动机研究——基于知识生态理论视角的分析》

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注：*为p<0.05，**为p<0.01，***为p<0.001，未标*的为不显著。

社交媒体为知识分享带来了新的循环载体，教师知识分享不再局限于面对面的形式，而以社交媒体为载体呈现出多元化、多点式的特征。为探析知识分享行为动机因素之间的关系，本研究进行了模型检验。数据分析结果表明：以知识分享意愿为因变量的模型R方为0.552，以知识分享行为为因变量的模型R方为0.591，均达到标准要求，即本研究模型对教师知识分享行为具有一定预测作用。研究模型的路径系数与显著性水平结果如图2所示，虚线表示假设不成立。结合表4数据可推论出：在社交媒体环境下，知识有用性、组织激励、人际信任和技术效能性，能够有效促进教师的知识分享意愿；组织激励、人际信任和技术效能性，均能推动教师知识分享行为的开展。