《表3 开放编码结果简表:新媒体环境下知识诉求方式对大学生分享态度的影响研究》

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《新媒体环境下知识诉求方式对大学生分享态度的影响研究》


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以图2中依据“倾向于分享诉诸理性的知识内容”这一具体的范畴所建构的框架为例,其中的“轴心”即为行动策略范畴“倾向于分享诉诸理性的知识内容”(包括自己的大学生身份影响更大、涉及科学知识内容等副范畴),而这种现象产生的原因是大学生从“自我实现”和“利他主义”方面考虑和评价知识内容的诉求方式,并依据自身的价值标准如“诉诸理性更具可信性”、“反对过度煽情化”、“诉诸理性适合专业知识传播”等对做出评价并形成态度,在做出相应评价和选择何种态度时,参考周围的知识环境来验证自己的评价和行为是否“正确”,此时的态度选择并非绝对意义上的正确,而是是否合乎自身的评价标准和逻辑。通过对材料中信息进行主轴编码,得以将经验材料中的各个层面和角度的信息进行分类归纳,进而形成了研究的初步分析框架。