《表4 我国高校体育专业网球教学考核内容选择排序》

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《多元智能理论视域下高校体育专业网球教学理念创新及评价机制优化研究》

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教学评价对于教学实践整体过程意义重大，无论是教师的教学水平，还是学生的学习效果，均可以通过教学评价环节得以展现。表4显示，我国高校体育专业网球教师对于网球课考评内容的常用选择依次为动作水平、理论水平和作业完成状况，排在末位的为比赛组织、战术技巧和教学能力。很多教师偏向于对于基础理论进行考核，而对于实际能力的考核较少。然而，高校网球教师对于网球考核内容的认识调查结果显示（表5），高校教师将战术技巧、比赛组织和裁判水平放置于前位，将理论型基础知识的掌握情况放在末位。由此可见，我国高校体育专业网球教师虽然意识到应当培养学生的综合素质，然而，在具体实践操作中，对于考评内容与方法的选择却为传统思想所禁锢，缺乏创新。