《表2 决策变量：高职临床医学专业医用化学课程说课设计》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《高职临床医学专业医用化学课程说课设计》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

教学过程应采用强调“以学生为主体”的翻转课堂的教学模式[3]。教师在课前根据教学内容把知识点相关的慕课、微课、PPT等相关教学资源上传至超星学习通，便于学生课前学习。并针对相应的知识点设计练习题和设置学习进度，以便检查学生的学习情况，通过系统评估学习效果。在课堂上，教师的主要作用是在强调重难点知识外，更重要的是教学生如何运用理论知识分析、解决实际问题和案例，实施步骤如表2所示。课程结束后，教师根据学生的学习成效布置针对性的练习。