《表1 鲁科版教材和美版教材栏目设置的编排分析》

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《中美高中化学教材关于氧化还原内容的对比》

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教材栏目设置的比较分析如表1所示。由表1可以发现，美版教材将“氧化还原”这一内容单独设置为一章，而鲁科版教材是将其设置在一章中的某一节。由此可见，美版教材更加注重知识的整体性，教学内容设置得更详细，而鲁科版教材更注重知识点之间的连接性。在鲁科版教材中，氧化还原内容总共设置了8个栏目，其中有3个栏目会重复出现。本研究将栏目设置为问题性栏目、活动探究性栏目、指导性栏目和拓展性栏目四大类型。鲁科版教材在注重对知识内容本身的传授的同时，更加突出以学生为本，没有传统方式的满堂灌，而是开展以学生为中心的大量探究与实验活动，有利于培养学生积极思考、解决问题的能力。对比之下，美版教材在“氧化还原”一章中先后设置了15个栏目，更系统地构建知识网络，梳理了大量有关氧化还原反应的知识点，使得知识点更详细且增加了化学与生活、艺术、技术等方面的联系。教学栏目的设置丰富有趣，大量实验栏目与化学知识点的回顾与思考既调动了学生学习的兴趣，又让学生学会联系生活和迁移应用。但大量的栏目设置会使教学内容增多，同样的内容教学进度会变慢，提升了实际教学过程中的难度[1]。