《表1 哪一类资源对课前预习最有用(多选)》

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《基于职教云平台的网络学习共同体深度互动教学实践研究》

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教学资源构建，不应是老师单向的行为，也可以将学生的资源贡献加入到课程资源中。这种多元互动的资源构建方式，是网络学习共同体开展教学的基础。在职教云平台的教学实践中，学生在课前环节对教学资源的纠错、笔记、评价和问答环节可以让老师及时得到学生的反馈，从而给教学资源的调整优化提供依据。其次，可以让学生学习小组以课后任务的形式提交给老师相关的学习成果。例如，笔者在“establish business relations”课堂环节，要求每个小组成员都要在课后针对某一个客户开发的渠道录制一段英文介绍视频，包括“name of the channel”“advantages of the channel”以及“How to approach the channel”。笔者将学生提交的任务上传到职教云网站，在课堂上点击播放，并且利用投票功能让同学课堂投票，然后保留排名前20%的资源，将其归纳整理上传成为平台的教学资源。为了可以在平台上争取“一席之地”，学生的参与积极性很高。此外，鼓励学生利用抖音等APP录制小视频，形式生动活泼，一定程度上也体现了寓教于乐的特点[1]。