《表3 不同受教育程度组之间双任务计算力得分多重比较结果》

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《50岁以上中老年人计算力情况分析》

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进一步研究不同受教育程度分组之间的差异，对数据进行多重比较，结果显示，在5%的显著性水平下，除中等文化水平组与较高文化水平组外，其他每两组之间计算力得分的差异都存在统计学意义（P<0.05，见表3），且受教育程度越高，计算力得分也越高，由此可以进一步认为受教育水平可对中年人计算力产生显著影响。