《表5 独有关键词（动词）目录统计》

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《基于“关键词”视角的2017版与实验版《普通高中数学课程标准》的比较研究》

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对独有关键词（名词）中的统计看出：“运算法则”在实验版课标中分布在选修课程之中，而在17版中则分布在必修课程和教学与评价案例中，也由此看出实验版虽然对运算有所涉及，但只涉及选修课程之中，而17版中弱化了运算在选修课程中的比重，转而注重必修课程和具体案例之中，使得运算法则进一步得到关注；“数据”在两个课标中的变化主要集中在教学与评价案例，17版中用词频率高于实验版，也说明17版中更加注重“数据”在具体问题中的运用，并在案例中具体呈现；而“体系”一词的分布位置也由实验版的3个部分（基本理念、教学建议、评价建议）变为17版中7个部分（前言、基本理念、课程结构、选修课程、教学建议、评价建议、教材编写建议），分布更为广泛，由此也体现出“体系”在整个数学学习过程中的重要性；对独有关键词（动词）以及非独有关键词（动词/名词）的统计看出：关键词变化幅度主要集中在必修课程、选修课程以及“教学与评价案例”之中，在实验版中关键词主要集中于必修课程和选修课程，又以选修课程分布居首位，而17版中主要集中于附录中的“教学与评价案例”中，以“分析”以及“问题”一词增长最为显著．由此可以看出，实验版注重对数学知识的学习与掌握，而17版具有明显的时代性和整体性特征，大数据时代和互联网时代的到来，使得数据的重要性愈发显现，如何运用数学知识体系分析数据并解决问题成为重中之重，即注重在具体案例中展示数学知识及知识的衔接性．