《表1 开放式编码（节选）*》

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《校本教研的实践困境及其优化策略：基于主体间影响机制的反思》

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注：表1中1、2、3、4、5……n表示随机出现的先后顺序，“a+n”指代原始转录材料的分析单元；“A+n”指代经过分析后对现象的概念化表达。“AA+n”指对概念进行归类后形成的范畴。

开放性编码（open coding）是扎根理论编码分析的第一步，是将收集的资料先“打碎”，然后再进行分析和提炼，如表1所示。经过分析整理，本阶段共提取了43个现象编码、17个范畴化编码，包括教研的功用（AA1）、非正式化的开展方式（AA2）、情感型交往关系（AA3）、正式化的开展方式（AA4）、行政型交往关系（AA5）等。