《表4 方差分析：《国际经济学》线上线下混合式教学研究》

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《《国际经济学》线上线下混合式教学研究》

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在以上分析的基础上，把所有数据进行因子载荷分析，将数据分为4类，如表4所示。观察因子2、5、9和6在第一个因子上载荷很高，这4个变量共同体现了学校是否将国际经济学课程改革贴合我国的经济发展；观测因子3、11、14和10在第二个因子上载荷很高，这4个变量共同体现了学校是否支持配备国际经济学课程充足且贴切的教学资源和基础设施；观测因子4、15、12和16在第三个因子上载荷很高，这4个变量共同体现了国际经济学课程教师的能力和工作量与激励奖励制度是否搭配；观测因子1、8、7和13在第四个因子上载荷很高，这4个变量共同体现了学校是否在国际经济学课程线上线下混合式教学的课时方面安排不合适，且此种教学模式是否适合每个学生。根据表4，我们可以将国际经济学课程线上线下混合式教学的问题归纳为4个方面：一是教学设计西化；二是线上线下混合式教学资源和基础设施不完善；三是线上线下混合式教学能力要求高且工作量大；四是线上线下混合式教学课时较少，且学习效果产生个体差异性。