《表1 变量的描述性统计（N=730)》

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《行政兼职弱化了教学工作吗——基于730位初中教师的倾向值匹配估计》

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本研究的核心自变量为教师是否行政兼职；结果变量为教学发展指标，包括所带班级的成绩水平、总课时量、周备课时间和周批改作业时间，以及教师的职业满意度。参照美国密歇根大学约翰·特洛普曼教授的全面薪酬理论[13][14]，本研究从工作本身满意度、薪酬满意度、行业满意度、管理满意度等几个方面进行操作化测量。此外，我们还控制了性别、婚姻、受教育年限、是否师范院校毕业、教龄和职称等变量。上述变量的基本描述及统计如表1所示：