《表2 学生思维模式的父母学历差异》

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《父母思维模式、学生思维模式与学业成绩的关系研究——基于乌鲁木齐市两所小学的研究》

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注：其中父亲学历缺失13人，母亲学历缺失10人

采用单因素方差分析，检验父母学历在学生思维模式上是否有显著性差异。如表2所示的结果表明：父母学历在学生思维模式上没有显著性差异（p>0.05）。已有研究发现，家庭社会经济地位对学生思维模式具有一定影响，家庭社会经济地位较低的学生更倾向于固定型思维，认为自己的能力是有局限的。[19]父母学历作为家庭社会经济地位的一个重要的预测指标，本文得出的结果与已有研究的结论不一致。主要原因可能是由于本研究的取样在乌鲁木齐市区，学生家长的学历水平整体较高，大学及以上学历占比均超过60%，小学及以下学历占比不足4%，父母间的学历差距不是太大，故在学生思维模式上没有显著性差异。