《表1 土层物理力学参数：新文科背景下高等美术院校通识教育问题探析》

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《新文科背景下高等美术院校通识教育问题探析》

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高等美术院校学生有其自身的特点，主要表现是“重个性、轻价值，重专业、轻文化，重实践、轻理论，重情义、轻规则，重个体、轻合作”。[9]结合这种特点，高等美术院校在本科生培养中要特别重视道德素质、意识形态、人生观和世界观的引导。限于篇幅，本研究不过多探讨高等美术院校通识教育课程的具体设置，而是仅从宏观角度提出其框架，以期能够为美术类院校学生通识教育课程体系的构建提供一些建议。结合新文科建设的新要求和高等美术院校的人才培养目标及自身特点，可以将通识教育课程体系建构为通识教育基础课程、通识教育核心课程、通识教育选修课程、通识教育隐性课程四个部分（如表1）。