《表2：教科书子目“以人带事”统计表》

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《以人带事：初中统编历史教科书人物叙写与教学》

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说明：此分类主要参照教科书的主题设计，内容主要依据子目标题与子目内容的叙述进行统计。

子目内容注重叙写人物的重要地位、突出贡献和良好精神品质。例如，教科书对祖冲之有如下叙述：“祖冲之是南北朝的一位杰出科学家，他在数学、天文历法和机械制造方面都有重大成就。他治学严谨，从不盲从。……祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间。这项成果领先世界近千年。祖冲之还对历法进行精细的观测和推算，他所测算的一年时间，与现代天文科学测算的结果相比较，只差50秒。他创制的当时最先进的历法《大明历》，后来由朝廷正式颁行。祖冲之还很擅长机械制造，他设计制造出了指南车、水磨、千里船……”（1）显然，教科书内容在课标要求的“知道祖冲之的数学成就”基础上，同时关照到了祖冲之在天文历法和机械制造方面的卓越成就，刻画出祖冲之“数学家”“天文学家”“制造发明家”等多重身份，形塑了祖冲之“杰出科学家”的形象。同时，教科书虽然重在叙述历史事实，但其中也蕴含着丰富的文化和教育价值，尤其是祖冲之的求真、求精、探索、独立、创新等科学精神与个性品质。再者，祖冲之在数学、天文学、农业生产（2）、机械制造等方面对中华民族科技文化和经济社会的发展做出的突出贡献，也侧面反映出南北朝时期中国科技文化方面的重要进展。