《表1：“文明的产生与早期发展”课程内容要求两维分类表》

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《促进学生核心素养发展的历史课堂评价》

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上述评价目标一是围绕该课核心概念“古代早期文明”，评价学生对“古代早期文明”特点、形成原因的理解程度以及对“文明互鉴”的认同情况。二是对学习“古代早期文明”这一核心概念的认知过程提出了明确的要求，如在目标三中包括的三个行为动词，“了解”“比较”“分析”体现了从低到高的认知过程的要求。三是根据该课教学内容的具体特点，将唯物史观、时空观念、历史解释等历史学科核心素养的培养目标与教学内容的学习进行了有机结合，同时在整体上兼顾了其他历史学科核心素养的要求。