《表2 两种教学方法的主观评价对比》

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《肺部CT影像教学中征象扩展法与疾病分类法对比研究》

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两组学生除了在“对该教学方法是否满意”、“期望以后应用该教学方法”的问卷结果无统计学意义。在问卷调查的另外5项内容上，测试组与对照组调查结果均有统计学差别。在“激发学习兴趣”和“培养临床思维”两项评价中，所有测试组学生均认为采用影像学征象扩展法较传统疾病分类法更好。见表2。