《表5 不同国家类型职普比调整的影响因素》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《高中阶段职普比影响因素实证研究——基于86个国家的面板数据》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：括号内为标准误，星号表示显著性水平，*表示在10%水平上显著，**表示在5%水平上显著，***表示在1%水平上显著。

根据世界银行对世界经济体的分类，将各国按照人均国民收入水平分为低收入国家、中等收入国家（包括中等低收入国家和中等高收入国家）以及高收入国家进行局部回归。表5显示了不同国家类型职普比的影响结果。在高收入国家中，假设1、假设2、假设4均成立，但假设3和假设5与原假设不同。初中生在校生数越高，职普比明显越低。中等职业教育相对于普通教育的吸引力有限，因此在高中阶段毛入学率不变的情况下，职业教育招收进来的学生数量相比普通教育偏低。高等教育毛入学率越高，职普比越高。高收入国家如英国、德国、日本等均建立了完善的职业教育与普通教育“立交桥”，普职两轨融通性更强，基本形成了中职教育与高职教育、高等教育课程衔接模式。如英国的教学单元衔接法，德国的核心阶梯式综合课程衔接法，日本以学制、编入制度、推荐选拔为中心的衔接模式[40]，为学生步入高等教育提供了权威认证方式和审核方法，中等职业教育并不是阻碍学生接受高等教育的门槛。职业教育与高等教育之间完善的衔接模式弥补了高等教育的挤出效应。因此，在高收入国家高等教育毛入学率越高，职普比越高。