《表1:甲乙一次比赛成绩表》

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《探究导向的概念教学例谈——以方差的概念教学为例》


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2?调动学生原有的知识经验,设计挑选的办法和方案,利用原有的“标准”和“数学算法”不能挑选出队员,形成认知矛盾冲突,激发学生进一步探究.