《表1 游戏高频词汇分类情况》

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《高校学前教育专业学生游戏观的隐喻分析——以C高校为例》

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本研究主要运用隐喻分析的方法来分析学前教育专业学生的游戏观，以期了解其潜意识中对游戏的认识。隐喻分析这种研究方法能够有效地揭示被试内在的想法、感受和对概念的看法等传统研究方法难以探究发现的部分[7]。本研究让31名学前教育专业学生在10分钟内写出50个有关儿童游戏的词汇，共搜集到词汇1550个，其中，高频词汇698个（频次≥3），通过自下而上的扎根理论对搜集到的高频词汇进行分析，编码过程如下：首先，发现所有高频词汇能够建立概念属性的联系[8]，将同一类属性的词汇合并，如皮亚杰、认知发展理论等合并成游戏理论家和游戏理论；其次，对所有概念属性分析，选择核心类属，使分析不断集中到那些与该核心类属有关的码号上面[9]，经过分析和概括，提炼出学前教育专业学生游戏观的4个核心类属，分别是游戏理论、游戏动作和游戏体验、游戏名称和游戏材料、游戏介入和指导（表1）。