《表2“差异教学”的“负面清单”例举》

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《差异教学的概念阐释与实施策略——以南京师范大学附属中学江宁分校为例》

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什么样的课堂教学才是真正意义上的“差异教学”，有时不好下结论，但什么样的课堂肯定不是“差异教学”往往一目了然。为此，我们为教师的课堂教学理清并明晰了“负面清单”（见表2）。