《表1 学生学习周围环境及网络情况(n/%)》

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《疫情背景下西藏某高校医学生网络直播课的学习情况》

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注:按噪音等级国家标准划分，其中“一般”是指40～60分贝。

不同专业学生的上网环境情况无统计学差异（χ2=1.407，P=0.704）。但从数据的整体分布来看，每个专业至少有14%以上的学生认为有“网络卡顿”或者“网络不通”的情况，可能由于某些地方学生学习的基本条件较差、网络信号不稳定等原因，学生不能按时上网课或者不能连续地上完某一门课程，最终导致学生学习效果不理想。有1.00%学生表示“不通网络”，分布在预防医学和临床医学专业，各2人和4人。详见表1。