《表1：研究样本在各个分值段上的分布状况》

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《CSL学习者篇章宏观信息模式的共时形态与动态嬗变——一项基于韩国留学生论证性语篇的实证分析》

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测试结束后，笔者会同两位助手，按照“篇章信息是否完整”“内容是否切题”“语体是否恰当”三个标准对133篇母语作文进行了评估，剔除了其中字迹模糊、信息残缺、写作离题以及语体特征不符的10个样本。剩余的32篇材料作文和91篇命题作文，通过随机抽取的方式选择了其中的30篇和90篇作为本文的对比样本（CT组）（1），编号为CT1～CT120。