《表7 评价指标与数据收集（网络学习平台主体）》

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《面向对外汉语教学的多视图翻转学习模型构建》

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课前阶段师生相对分离，信息交流均是通过网络学习平台实现的，因此如何监控保障课前学习效果便成为关注焦点。评价作为一种外部手段其作用至关重要。除了教师、学生、同侪评价以外，应充分发挥网络学习平台自身的优势，通过访问与否、访问次数、停留时间、是否提交等信息对各学习活动完成过程进行数据采集、跟踪与记录，实现以网络学习平台为评价主体的动态评价与动态调控。评价指标见表7。