《表2 青少年心理资本验证性因素分析(n=435)》

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《中国青少年心理资本量表的编制与效度验证》

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采用正式施测样本数据开展验证性因素分析（CFA）。（1）模型设定。设定5个备择模型:（1）一阶单因素模型。假设27个项目拥有心理资本这一共同潜变量；（2）一阶双因素模型。根据EFA结果，将自信、乐观和坚韧三个维度的所有项目归于一个因素，将感恩和谦虚两个维度的所有项目归于另一个因素；（3）一阶五因素模型。基于EFA结果，以心理资本的五个维度为一阶的五因素；（4）二阶双因素模型，在一阶五因素的基础上归纳出两个二阶因素，即自信、乐观、坚韧归为个体水平的心理资本，而感恩和谦虚归为人际水平的心理资本；（5）二阶单因素模型。基于一阶五因素形成心理资本二阶因素。（2）模型检验与比较。运用LISREL8.70软件验证模型，结果见表2。首先，Null模型的卡方与自由度比接近50，说明模型拟合效果较差。一阶单因素模型与一阶双因素模型的拟合效果较接近，但GFI、AGFI均低于0.80的门槛，RMSEA、SRMR均超过了0.08，表明模型拟合不理想。一阶五因素模型、二阶双因素模型以及二阶单因素模型的拟合效果均在可接受的范围，因而需通过卡方检验来进行模型选择。首先，比较一阶五因素模型与二阶双因素模型，结果发现Δχ2为9.47，Δdf=4，未达到0.05显著水平，我们按照模型简约的原则，拟接受自由度更大的二阶双因素模型。然后将二阶双因素模型与二阶单因素模型进行比较，结果发现Δχ2为34.54，Δdf=1，达到0.001显著水平，因而接受拟合效果更好的二阶双因素模型。前人研究将中国本土文化背景下青少年心理韧性归纳为个人力（包含目标专注、积极认知、情绪控制）和支持力（包含家庭支持、人际协助）。[17]类似地，本研究根据要素内涵进一步将青少年心理资本的自信、乐观和坚韧所属的二阶构念命名为“个人力”，而感恩和谦虚所属的二阶构念命名为“人际力”。