《表2 从地理学角度对SOLO水平的表征与定义》

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《指向核心素养与关键能力的地理画图题评价方式研究》

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对地理画图题的评价与一般的开放式问题评价类似，主要有基于等级描述的SOLO分类评价理论和基于要素分析的PTA量表评价法[21]。其中尤以SOLO分类学理论与地理学科基于核心素养的评价方式具有一致性[22]。SOLO的全称为“可观察的学习成果结构”（Structure of the Observed Learning Outcome），由约翰·比格斯（J.B.Biggs）和凯文·柯利斯（K.F.Collis）于1982年提出，它描述了学习者理解具体学科的各个阶段，并将其表示为复杂性不断增加的多个水平[23]。表2展示了从地理学角度对SOLO分类学的五级水平的表征与定义[24]，前三级主要是数量上的变化，而后两级则是从定性的角度来测查学生对某个地理主题知识和理解的深度。