《表1“小草喝水”实验数据》

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《数学建模在小学科学探究学习中的运用》

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“小草喝水”探究活动，需要学生定时测量容器中水面的高度，从水面高度的数据变化中发现小草是需要“喝水”的。学生常常能够利用所学知识将观测到的信息用文字记录下来，并能从散布于文字中的数据获知小草确实需要“喝水”的事实。如果在实验观测之前，通过讨论和引导，帮助学生建立一张小草喝水实验数据记录表（见表1），那么在这个探究活动中，学生的观测行为将会提前获得规划，记录和表达也能得到规范和精简，经表格整理的数据变得更具条理。这不但能够基于数据进行分析论证获得事实性结论，更能使这个探究活动的核心过程以一种清晰而理性的方式开展和展示，从而触发学生对科学探究学习本质的认识。