《表3 教育信息化发展水平评估结果及其等级划分》

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《基于全排列多边形图示指标法的教育信息化发展水平评估——以W省13个地市的问卷调研数据为例》

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教育信息化发展水平评估结果及其等级划分如表3所示，可以看出：W省13个地市的教育信息化发展水平整体在一般及以上。其中，W1的教育信息化发展水平最高，其主要原因在于W1是省会城市，经济发展水平较好。陈纯槿等[13]的研究表明，地区经济是教育信息化发展的必要基础。而良好的经济条件，为W1的教育信息化发展提供了有利支持。在5个一级指标中，基础设施维度指数相对较低。基础设施是教育信息化发展的支撑条件，为学校开展信息化教学与管理提供基本保障。而W省的基础设施发展相对较差，学生用信息化终端中的移动终端占比仅为7.34%，每百名学生平均拥有终端的数量仅为6.77台，这只能满足部分学生利用信息技术开展学习活动的需求，在一定程度上阻碍了学校信息化应用水平的提升。在数字教育资源方面，W省发展较好。其中，W1的数字教育资源发展水平最高，其主要原因在于W1作为国家教育云试点地市，其便捷的教育云服务为数字化教学资源的建设和应用提供了支持。教学应用是教育信息化建设的重点，是提升师生信息素养的重要手段。W省在教学应用方面发展较好，目前W省90.21%的中小学均能实现信息技术辅助语文、数学、英语三门学科课堂教学的常态化应用，部分地市已达到了98.89%。管理信息化是推进学校治理体系和治理能力现代化的重要路径，W省13个地市管理信息化指数的平均值最高（达到了0.53），说明W省在管理数据应用、校园一卡通、网络安全系统等学校管理信息化方面发展较好。调研数据还显示，W省7.29%的中小学使用校园一卡通，77.04%的中小学通过应用安全监控系统实现了校园网全覆盖（如校门、教学楼、办公区）。保障机制是教育信息化发展的基础，是实施教育信息化相关计划的关键。W省在保障机制方面发展较好，其中92.86%以上的中小学由校级领导主管学校信息化的建设，这在一定程度上促进了信息技术在教育教学和管理中的应用，提升了学校的信息化发展整体水平。