《表2 第1组学生的各类会话频次统计》

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《基于SouFLé框架的在线协作学习分析模型》

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对第1小组的会话数据进行分析，学生在各指标上的频次统计和差异分析结果分别如表2和表3所示，其中的“主导源”为知识源、指示行动、挑战行动频次之和（后同）。在差异分析中，以小组成员各项指标的均值作为基准，表3中的正值表示高于小组平均水平，而负值则表示低于小组平均水平。