《表5 Pearson相关系数分析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《来华医学留学生汉语自主学习能力的培养策略——以长沙医学院为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

如表5所示，确定学习目标的能力与选择学习方法、监控学习过程和评价学习效果能力中的5个项目之间有着显著的正相关关系。

“评估学习效果能力”指学习者根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度和水平，也属于元认知范畴。从表4可以看出，医学留学生该方面能力整体尚可。通过相关性分析（表5）发现，有明确学习汉语目标的学习者，不仅能对自己的汉语能力进行评价，而且能在汉语自主学习中经常进行自我反思和自我分析。这种评估能力能够帮助他们发现汉语学习中的问题并采取相应的补救措施，有助于及时修正和调整学习策略，制定科学合理的学习目标和计划。