《表3 服务自组织化学习策略》

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《面向视听体验的“5G+学习情境”研究》

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“定位+内容+互动”匹配着视听内容和图文应用模式，学习管理进入自相似的非线性系统。点播、直播、人机对话具有自反馈性，学习共同体整合“单介质平台+内容自媒体+互动空间”，科学运算内容前期预热、多渠道传播和收视效果统计，使有序和无序的分型维趋于统一。图书馆适时记录单介质内容在混传时空的发散状况，在自流量阅读中渗透主流文化的声音；借助社交软件建立“内容-助理-受众”三级管控信息体系，处于逐级保护中的馆员、在线学习服务师、MOOC教师将有更多精力观察阅读过程；在线服务师每周统计收视排名表并适机公布，成为多域互动的润滑剂；多平台举办在线激励活动，分别设立专业设备和手机音视频素材的读者上传接口，有机整合迭代阅读反馈亮点；分别采取受众互评，助理测评，问题私聊提醒，逐步理清公众、族群和个体匹配落点。在线服务师结合互评情况和互动量排名给予优秀读者适当激励，这种开放对话系统成为馆员服务的有效外延，图书馆通过不断地匹配耗散结构，让具备自相似性的人际网络、组织网络和信息网络趋向有序。从精准匹配策略而言，图书馆开展的自组织化学习要如表3所示进行。