《表1 2018—2019年北部湾大学海洋学院大学生创新创业项目申请及立项情况》

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《科教融合背景下《贝类学》课程教学改革与创新研究》

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通过教材优化、教学内容筛选、教学方法改革等环节，解决了传统教学模式存在的问题，提高了贝类学课程的教学质量。建立导师制，提升了学生对科研的兴趣。由2018—2019年北部湾大学海洋学院大学生创新创业项目申请及立项情况（表1）可知，大学生创新创业项目的申请数量明显变多。2018年，水产养殖学专业和海洋科学专业申请大创项目32项，获批国家级立项5项，省级立项7项；2019年，水产养殖学专业和海洋科学专业申请大创项目25项，获批国家级立项4项，省级立项7项。由北部湾大学海洋学院2015—2018级学生参与教师科研课题人数变化情况（表2）可知，多数学生会积极参与到教师的科研课题中。2018级正式设立导师制后，学生参与教师科研课题的占比明显上升，最高可达90%。由2016—2020年北部湾大学海洋学院考研录取人数情况（表3）可知，考研录取率也明显上升。水产养殖学专业2016年录取率为0，2019年有8名学生被录取。2020年，北部湾大学海洋学院元。M村中药材总产值为294 000元，种植成本=土水产养殖学、海洋科学、生物制药3个专业共有100名学生考研，其中，40名学生初试通过国家线并被录取，考研录取率达40%，考研录取率逐年上升。学生的实践动手能力、表达能力均得到提高，部分学生在大三暑假就完成了毕业论文实验。课程改革后，教学质量显著提高，学生课堂效率明显上升。