《表5 模型方差分析：职业院校“同课异评”模式研究与建构》

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《职业院校“同课异评”模式研究与建构》

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以课堂效果为导向，围绕5个维度20个视角69个观察点的框架，研究分析课堂实质性效果。根据同教研组与异教研组的划分，对课堂的评价研究确定为类型域、范式域、共同域、研究域和方法域，总体以主观结合客观，定量结合定性，描述、解释、评论、分析相结合的方式进行，形成多样化的评价大数据，在多次深入教学下可追踪教师评价结果及变化趋势，见表5。