《表8 不同学科内相对分差对成绩影响的比较》

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《“双一流”大学招生倾斜政策下弱势学生发展的追踪研究》

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表7呈现了高考分差与大一学业表现的关系。由于使用交互效应导致因变量过多，故将学生类型划分为国家专项、贫困专项与非专项学生3类，并以非专项学生为对照组。由表7中的奇数列可知，在全样本学生中，高考分差无法预测大一是否挂科、挂科数及平均成绩。但由表中偶数列可知，在国家专项学生中，分差对其大一是否挂科、挂科数以及平均成绩有显著的预测作用。具体来说，相较于非专项学生而言，分差每增加1分，国家专项学生挂科与不挂科的概率之比增加19.5%，平均边际效应为1.05%；多一门不及格课程的机会比率增加6.8%，平均边际效应为0.73%（3）；平均成绩比普通学生低0.141分。换言之，如果一名国家专项学生分差达100分，则其大一平均成绩比普通学生低14.1分。具体到各个学科内部，如表8所示，仅在人文学科，分差每增加1分，国家专项学生比普通学生成绩低0.259分，而在其他学科内，分差对国家专项学生学业成绩与对非专项学生的影响无差异。