《表7 学生相对分差与大一是否挂科、挂科数以及成绩的关系》

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《“双一流”大学招生倾斜政策下弱势学生发展的追踪研究》

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注：1）表中所有列的基准组为除两类专项计划外的所有学生，即非专项学生；2）列（3)～(4）使用的是NB1负二项回归；3）由于偶数列中的交互项系数显著，但国家专项生系数不显著，故进行联合检验，检验系数均显著，即分差确实对国家专项学生的是否挂科、挂科数和课程成绩有显著影

最后，由于高考分差对国家专项学生学业表现有负面影响，所以，应对高考分差较大的国家专项学生予以重点关注，给予他们更加具有针对性的学业支持和能力发展环境，持续关注该群体的学业表现与非学业发展，从而帮助专项生在双一流大学中更好地发展。