《表2 不同学科等级大学的优质教育期刊资源情况》

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《学科建设与学术期刊协同发展——以我国大学教育学科及教育期刊为例》

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注:优质教育专业期刊采用《CSSCI来源期刊目录（2019—2020年）》《CSSCI扩展版来源期刊目录（2019—2020年）》《全国中文核心期刊（2017年版）》的数据。

教育学科发展水平越高，所拥有的优质教育专业期刊资源也越多。将期刊评价常用的两项重要指标———CSSCI来源期刊（含扩展版）、全国中文核心期刊作为优质期刊的衡量标准，在75种大学教育专业期刊中共有32种优质期刊。从表2可以看出不同学科等级大学掌握的优质教育专业期刊数量情况:A级大学教育学科的校均优质期刊数（1.1种）远高于B级（0.4种）和C级大学教育学科（0.1种）；50%的A级大学教育学科拥有优质期刊，而B级和C级分别只有30%和10%的大学拥有。