《表1《新视野大学英语1（第三版）读写教程》功能性分析》

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《挖掘与融入：大学英语课程思政研究——以《新视野大学英语1（第三版）读写教程》为例》

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备注：细分标准项“充分丰富、准确度高、很均衡打+”，“一般、适中打0”，“较弱较差，不够均衡打-”。

功能分析法考核教材能否满足外语实际教学的需要。了解教材是否适合和满足课程思政教学的要求，能否有利于教师展开思政教学，是否有利于语言知识和思政资源的深度融合。从“学生、目的语和教学环境”三个主要维度衍生出“信息源、外语语境、思政资源丰富度”等细分标准，从而全面衡量教材、全面把握教材。课程思政视角下的外语教材功能性体现于满足外语语言教学和课程思政教学等多方面的教学需要。从英语课程思政教学实际情况出发，教材功能性分析宜从学生、目的语、思政教育三个维度出发，以能否满足语言教学和思政教育等相关要求为评价标准（见表1）。