《表2《新视野大学英语1（第三版）读写教程》思政资源挖掘与融入探索》

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《挖掘与融入：大学英语课程思政研究——以《新视野大学英语1（第三版）读写教程》为例》

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第二，教师可以通过“点—线—面”相结合的方法，挖掘思政资源，明确相应单元的课程思政教学方向。1、挖掘与融入思政元素“点”。英语教师应深入挖掘出教材中的各个思政教学点，如一个单词，一句名言，一个故事等。囿于教材更新难以与最新新闻同步的不足，教师更应主动搜集时政要点融入课堂教学，与时俱进地进行英语课程教学。2、将课程思政教学之“线”贯穿教学全过程（见表2）。教师可以参考《思想道德修养与法律基础》（2018版），将《新视野大学英语1（第三版）读写教程》的课文分别按照人生观、价值观、理想信念、精神意志、道德品质等进行分类，在此基础上探讨如何将教材内容与思政教育要求有机融合，从而实现统筹提升学生的语言能力和思想道德素养的目标。3、形成英语课程思政教学的生动局“面”。这个“面”包含课堂教学和课外自学的结合、语言教学与思想教育的融合、思政教师和英语教师的合作、教学与管理的结合，学校与社会的结合等，从而营造课程思政教学的良好态势，形成思政教学的全面覆盖。