《表6 城乡与教研员自评各维度ANOVA检验》

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《中小学教研员专业素养：发展水平与提升路径——基于自评和他评数据的分析验证》

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注：事后检验1表示城区，2表示郊区，3表示乡村。

目前，对农村地区或者民族地区等欠发达地区教研员的研究和关注较少，以“区县教研员”或者“民族地区教研员”为关键词在中国知网上进行搜索，相关文章记录不足20条，说明对欠发达地区教研员关注不足。因此，本研究将工作区域作为三分类别变量，以专业素养四维度作为因变量，采用ANOVA(analysis of variance）检验，结果见表6。