《表3“原电池”问题驱动策略主要教学环节[20]Table 3 The main teaching link of problem driving strategy about primary bat

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《促进学生认识发展的学科教学认识的构建——以“原电池”为例》

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从PCKg的本质看，PCKg是教师将学术形态的学科认识转化为学生易于理解的教学形态的学科认识。教学工作的核心是教师对学科认识的呈现表征，即运用演示、图示、类比、模型、解释等学生易于理解的方式来表征学科认识。PCKg直接影响着教师教学的效益和学生学习的质量。作为一线教师，要主动学习和深入研究，结合化学学科特点，对认识进行加工、重组，以易于理解的方式表达、传授给学生，并要清醒地认识到教什么、怎么教、为什么这样教，最终形成自己的PCKg[23]。