《表9 变量赋值及描述性统计（N=50)》

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《困境儿童的问题行为与社会适应研究——以上海市社会性困境儿童为例》

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研究中困境儿童主要照顾者的频数分布情况和对数据进行整理、赋值及描述性统计后的结果分别见表8和表9。在此基础上，通过建立二分类Logistic回归模型，采用逐步向前法纳入自变量，考察各家庭因素、社会支持对困境儿童问题行为的影响。通过建立最小二乘法回归模型（OLS模型），考察各家庭因素、社会支持分别对困境儿童积极心理适应、消极心理应激所产生的影响。其中，第一步的回归方程包括性别、年龄等人口学变量，以此作为基准模型；第二步在基准模型的基础上，以逐步法加入成长环境的变量，包括家庭经济状况、主要照顾者的文化程度（是否有一方上过高中）、儿童与父母有无共同经历、共同经历对儿童的影响；第三步加入教养方式的变量，包括教养方式各因子；第四步加入社会支持的变量，包括主观社会支持、客观社会支持、对社会支持的利用度、社会支持总体情况。模型的检验标准均为α=0.05。