《表2 培养规格/培养要求对比》

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《“一带一路”视阈下商务英语专业人才培养体系探究——基于两所地方高校的比较分析》

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关于对培养方案中培养规格/培养要求的对比，如表2所示，A校和B校都是从“知识”“能力”和“素质”三个宏观方向制定安排。在“知识”建构方面，两校都从语言、商务、跨文化及人文社科相关知识对人才应具备的知识体系提出要求，保证了人才在掌握“英语+商务”知识技能的同时熟悉中外商务国情及文化、了解人文社科等基本知识。此外，B校在此基础上还特别强调了跨学科知识的培养，不同于传统文科的教学，B校独特的跨学科知识培养转变了传统语言专业人才培养观念、打破了传统语言学科发展界限、创新了语言教学方法模式，以学科交叉和知识整合的形式对人才给予培养，对学生的多元互补的知识体系提出一定要求。