《表3 问题生成策略实施前后学生的行为投入度》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《翻转课堂课前深层次学习的问题生成策略研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

考查学生在先学阶段的学习投入状况，结果见表3。总体上，问题生成策略的应用能够显著促进学生在先学阶段自主学习的行为投入度，其中主要经由“坚持性”这个二级维度实现。坚持性主要反映学生在面对学习困难上的坚持，想办法克服困难、努力解决问题，显然问题生成有助于学生形成钻研的学习习惯。专注性反映学生学习时的注意力集中情况，努力性与学生在自主学习上花费的时间和精力有关，问题生成策略对这两个方面虽然也产生了一定的积极影响，但尚不显著。